让《周易》进入教科书如何？

谈到《周易》，人们就想到算命。

谈到《周易》，人们就以为是封建迷信。

相传龙马负图出黄河，神龟负书出洛水，伏羲得之而画八卦，经周文王演绎为《周易》。《周易》根据《易经》和《易传》两部分组成的。《易经》是中华文化的根源，没有《易经》，就没有《道德经》，没有《论语》，道教和儒教就成了无根之木。但《易经》由于长期被人利用，几千年来沦为占卦算命的工具，成了封建迷信的重要组成部分。

中华传统文化中的阴阳五行、太极八卦,现在只是盛行在风水先生的江湖里,与科技相去十万八千里。这是对《易经》的反动和扼杀！

其实，《周易》反映的是人与自然的关系，人与社会的关系，人与人之间的关系等等，现代化技术和文明与《周易》有不少吻合之处。

太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，尤其是阴阳相应，阴阳结合，阴阳互换，五行生克，体现了事物的矛盾对立统一规律，易经的哲学思想和辩证唯物主义基本一致。中医原理就源自于阴阳调和和五行生克。台湾师范大学教授曾仕强曾经举了个例子。一个外国医生对针灸表示怀疑，认为把针插进了血管，哪不流血？曾教授答道，我们不扎血管。洋医生说，不插血管，难道插骨头？曾教授笑着摇头答：也不扎骨头，扎的是经络。洋医生摆摆手耸耸肩表示不可理喻。经络是看不到摸不着的东西，人活着就有经络，人死了，经络也就消失。曾教授做了一个非常恰当的比喻，经络相当于飞机航道，飞机航道谁都看不到，摸不着，但它实实在在存在。

《周易》是个庞大的哲学体系地质工程师刘明武认为:“天人合一”的哲理,源于“以天为父,以地为母”的基本立场。《周易》告诉世人,是天地演化出了一男一女。天地人并称三才,三才分而为三,合三为一。以天地为父母,人应该报答父母,而不能伤害父母；利用自然而不伤害自然。马王堆出土的《黄帝四经》中有这样一句话:“天制寒暑,地制高下,人制取予。取予当,立为圣王；取予不当,流于死亡。”先贤认识到,天地虽无语,但无语的天地不可欺。只有取,没有予,天地肯定抛弃这些忘恩负义者。这不是教导我们要利用自然、尊重自然吗？

从《论语》、《道德经》往上推，可以看出，《周易》的主要观点还是强调了“和谐”，要求如何做到人与自然界的和谐，社会之间的和谐。如《三大纪律八项注意》中的第八条“不许虐待俘虏兵，不许打骂不许搜腰包”，与《周易》第四十二卦《风雷益》九五爻说的是一样的：“有孚，惠心勿问，元吉。有孚，惠我德。（捕获俘虏，安抚他们，不必追究，大吉大利。这些俘虏，将感戴我的恩德）”抗战时期，不少穿八路军军装的战士就是被俘的日本兵。纵观历史，大肆屠杀俘虏的基本没有好下场。而不少英雄豪杰是依靠敌方投降过来的将领、谋士和士兵取得最终胜利的。

由于《周易》比较深奥，绝大多数人看不懂，以致被风水先生、江湖术士利用作为算命、看风水的迷信工具，掩盖了《周易》的真实面貌。因此，了解《周易》、学习《周易》，有利于剔除封建迷信思想，弘扬科学发展观，坚持辩证唯物主义。笔者建议，《周易》应该进入教科书，在小学教学生知道八卦起源、五行生克；中学开辟《周易》简介及部分章节解读，让学生明白《周易》是科学的、辩证的、是构建和谐社会的基本原理；大学则在所有专业均开辟《周易》课程，让学生全面了解《周易》。当我们揭开了《周易》的神秘面纱，那些利用八卦骗钱的鬼把戏就不攻自破了。

来源：光明网